前台值班后没多久，马老师找我谈心。
“入职快一个月啦，有什么感受吗？”马老师劈里啪啦地敲击着键盘，听出要查训练记录，她要马不停蹄地补记录。回头算算，大约已经有两个多月没写过。
“来我们单位这么久，学到得挺多的。”不知道老师什么意思，我回答的比较保守。
“那你说说都学些什么？”老师忙着找字母，有一串字拼错了。
我想了想，把马老师让我背的内容说一遍，“比如原始反射的表现和检查，儿童关节活动度的评估方法，儿童肌力的评估，也就是徒手肌力检查的分级标准，脑瘫的分型及各自的表现，等等。”
“嗯！这些都是最基础的。记住这些，应该能独立的接诊。碰到家长问你问题，也能说出来个所以然，显现出你的专业水平。那么，这段时间你只学到了这些吗？”马师停下手头的工作，转过身，目不转睛地盯着我。
望着老师深邃的眼睛，虽然面无表情，但是轻微抽动的嘴角，让我清楚老师对这个回答不满意。她不喜欢支一支，转一转，像个木偶似的没有灵性的学生。
我短暂地思索一会儿，沉稳地说，“除了这些专业知识，我还认识到和家长沟通的重要性。和家长沟通得好，他们就会配合得好，孩子的进步就会快些。”顿了顿，用余光瞥了眼老师的表情，继续说，“我觉得自己在哄孩子这方面还欠缺一些。孩子一哭，立马不知所措，只能靠家长哄。有的爸爸妈妈不会哄孩子，爷爷奶奶则是没精力哄。孩子哭得厉害，训练配合度会差很多。”
“嗯，你能意识到这些很不错！你年纪小，性格不稳，需要多一些的磨练。当然，年龄小有小的好处。你确实在和家长沟通与哄孩子这方面欠缺。和家长沟通不好，可以理解，毕竟你还没有孩子，对吧？”老师看着我的眼睛，语重心长地说。
我不敢抬头，只能轻微地点点头。
“那咱说哄孩子。前面说年龄小有年龄小的好处，好处就在这儿。”老师停顿一下，抿抿唇继续说，“像我这样的年纪，你让我给孩子唱儿歌，娱乐他们。说实话，真没精力，也没心情。但并不代表我不会，真有需要，那也是随手拈来，即刻就能唱出口。你能吗？”
我羞愧地摇摇头，小声说“不能”。总觉得在大训练室当着那么多家长面前张不开嘴。再者，心里有阴影。小时候一开口唱歌，哪怕是自己哼哼，只要妈妈听到，立马就会笑话我五音不全，唱歌跑调。次数多了，我就再也不愿意在人前开口唱歌。
“不能。既然不能，为什么不学呢?你看，小鹿年纪比你还小呢，只是比你早来三个月，人家哄孩子就好，整间教室都能听到她给孩子唱歌的声音。家长约不到我们这一批老师的课，全争先恐后地约她的课。”
“我唱歌不如她好听，她唱歌不跑调，和百灵鸟的声音一样好听。”我小声的为自己辩解。
“你倒是挺会形容！不过，这和好听不好听有什么关系？只要能哄得孩子配合你就行。”老师被我气笑了。
“你需要学习的东西还有很多。我就这几个固定点的孩子，你大都看过一遍，还有几个来得次数少的，以后有机会碰到再说。明天开始，你下凡去历练吧。从主管开始，一节课一节课的跟，所有的老师都转一遍。我会不定期的问你学习成果。”紧接着，老师盯着我的眼睛，认真地说：“跟课的时候，不要只听热闹。要了解孩子的病因、病情及障碍表现，最重要的是老师的训练手法。咱这儿的老师，从事这个专业最少五年起步。每一位老师虽然学习的理论都一样，但是这么多年的工作经验积累，早就总结出一套属于自己独特的手法。看到最后，你就会发现，每位老师的手法都不尽相同。即使是我带出来的徒弟，不同的人，亦是如此。”
我了解的点点头，心里明白，老师说这么多是用心良苦，也是真正的为我好，心里很是感激。我一直都觉得自己很幸运，能遇到这么好的老师。